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生物化学与分子生物学虚拟实验室
2013年7月31日    评论:    分享:

    来源:南京巨石暻数码科技有限公司

    虚拟实验是基于计算机仿真技术构建的虚拟实验系统。以计算机仿真技术为 核心的生物仿真引擎、处理因素数据库、虚拟环境界面和虚拟操作等模块组成, 学生可以进行虚拟操作试验。

    如何让学生在生物化学与分子生物学实验中摆脱以往的抽象枯燥且具有一定危险性的实验环境,巨石暻数码科技针对目前信息化教学搭建的三维仿真虚拟可视化的虚拟实验是基于计算机仿真技术的网路化实验教学系统,包括以计算机仿真技术为核心的生物仿真引擎、处理因素数据库、虚拟环境界面和网络化硬件平台等部分。在计算机系统中建立的虚拟实验环境使实验者可以象在真实的环境中一样运用各种虚拟实验 器械和设备,对"实验动物或标本"进行虚拟操作,完成预定实验。机能学虚拟实验从功能上包括仪器介绍、手术操作、仿真实验(真实战、虚拟实验)、模拟测试、未知药物确定和后台数据管理、用户管理等模块教学仿真虚拟实验室。

生物化学与分子生物学虚拟实验室

    信息技术的高速发展,已经对我国教育观念和教学过程的改革产生了深刻的影响因此充分运用多媒体教学手段,改进教学方法、提高教学质量,促进学校教育教学,已成为现代教育技术发展的必然趋势。

    多媒体课件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体,摆脱黑板加粉笔的呆板表现形式,有机合理地组合文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体,把枯燥乏味的课堂知识形象、生动、活泼地展现出来,让学生在快乐中轻松地掌握更多的知识,达到最佳的教学效果。

    基于计算机仿真技术的网路化实验教学系统,包括以计算机仿真技术为核 心的生物仿真引擎、处理因素数据库、虚拟环境界面和网络化硬件平台等部分。在计算 机系统中建立的虚拟实验环境使实验者可以象在真实的环境中一样运用各种虚拟实验 器械和设备,对"实验动物或标本"进行虚拟操作,完成预定实验。机能学虚拟实验从 功能上包括仪器介绍、手术操作、仿真实验(真实战、虚拟实验)、模拟测试、未知药 物确定和后台数据管理、用户管理等模块。

生物化学与分子生物学虚拟实验室

   仿真实验:其分为生理、药理、病生以及其他等四大分类,仿真实验以实验为中心 呈现实验对象、实验试剂实验器材、实验简介、仿真实战和虚拟操作,仿真实战是 以流程控制式表现,即在虚拟实验环境中使实验者虚拟手术操作过程、实验操作流 程。虚拟实验是以曲线式表现,即是在计算机环境中建立的虚拟实验环境模拟药物 和刺激等各种处理因素对生物体血压、呼吸、泌尿、张力等影响关系,对"实验动 物或标本"进行虚拟操作,完成各种预定的实验目的,起到学习训练的作用。

生物化学与分子生物学虚拟实验室

   视频点播:将形态学常见的教学视频构建成流媒体点播的形式,按学科分类 以树型目录的结构呈现出来,点击相关目录在其下方即可显示目 录下已有的视频,在视频上点击即可实现点播。

   虚拟操作:点击即可进入,它包含部件解剖、操作指南、操作原理、三维展 示四部分,部件解剖、操作指南通过视频操作的演示说明,操作 原理是通过动画的形式表现,解析成像原理,三维展示是构建了 三维模型,可以用鼠标推拽和键盘组合看显微镜的三维空间结 构。

    实验自测:实验自测集成了一个题库自测系统,题库自测系统集成了生理、药理、病生、生 化以及生理综合试题,系统按照章节排列,点击相关章节即可浏览相关试题,可以进行自我测试,提交答案后给出本次作答的正误判断、得分及正确率,从而巩固所学知识。

    考试管理:即系统对学生作答进行自动评阅,给出其成绩,教师还可以对系 统评阅进行纠误,在说明理由后可以重新给分,系统给出学生的 最终成绩。教师可以将成绩导出。

生物化学与分子生物学虚拟实验室

    巨石暻制作的虚拟实验室是一个计算机网络化的仿真实验环境,具有沉浸感和交互性的特点。分子诊断学虚拟实验室用于教学,在增强学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生综合素质等方面取得了显著效果。模拟化学实验室的教学实践证明:生动形象,超越设备、药品、环保和时空限制的新的化学实验教学媒体的合理应用,可以得到良好的教学效果和投资效益。

    虚拟实验在医学开放实验室中的特点

    1. 虚拟实验系统以软件仿真引擎为核心,无论开放多少次实验,都无需增加额 外的投资。

    2. 实验可以允许操作者反复尝试,没有动物,器材和试剂的消耗,使得实验经 费大为降低。

    3. 去除了繁杂的实验准备工作,省去了人力、物力,使得带教老师和实验准备 老师从开放实验中解放出来。

    4. 拓展实验项目,使得不常见的实验在虚拟实验中定制完成。

    5. 虚拟实验室动态开放模式,这使得实验器材展示、手术操作视频、曲线类实 验成为无线扩展的模块。

    6. 紧密贴近教学,可以借助实验平台构建自己的实验体系。

    7. 内建的题库系统,提供在线自测自评功能,为学生的自我巩固学习提供了一 个良好的平台。

    8. 采用计算机仿真化学、网络的学习模式,抓住了学生的兴趣点,提高了学生 的学习热情,同时使得学生在模拟实验的时候有时间来思考实验的相关问题。

    9. 多校共建的模式使得实验体系内容得以不断的更新和完备。

    10. 根据自我需求构建的虚拟实验室,成为实验积累、特色展示的一个良好交流 平台,成为学校考察评估的亮点工程。

标签:生物化学实验
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